Инженерная смена

выявление, развитие и сопровождение талантливых школьников,  выполняющих научно-исследовательские или практико-ориентированные проекты инженерной направленности, вовлечение  школьников в движение «Юниоры AtomSkills».

– развитие у учащихся творческих способностей и интереса к инженерной деятельности  и техническому творчеству;

– популяризация и пропаганда научных знаний в области атомной энергетики;

– предоставление учащимся возможности испытать свой талант в решении инженерных,  прикладных научно-технических задач;

–  приобретение  учащимися опыта командной проектной работы;

–  привлечение учёных и практиков, работающих в  области атомной энергетики  к работе с одарёнными детьми;

–  профориентация одарённых детей через выполнение проектных заданий  совместно с представителями высшей школы и технологической среды, имеющими опыт успешной организации проектной деятельности школьников и студентов, опыт научной деятельности, а также организаторские и педагогические навыки.

Работа по компетенции «Технологические системы энергетических объектов» в перспективе направлена  на профессиональный рост специалистов по разработке, автоматизации и эксплуатации технологических систем АЭС, обеспечение надежной и безопасной работы АЭС.

По компетенции   участникам будет предложено задание по   разработке технологической системы, необходимой для обеспечения безопасности АЭС, которое будет реализовано  под руководством опытного эксперта. 

В процессе выполнения  задания по компетенции участникам будут созданы условия для расширения их научно-технического кругозора,  формирования и развития  интереса к вопросам проектирования и эксплуатации АЭС на уровне основных технологий, сформированы  основы для дальнейшего углубления знаний в области атомной энергетики и приобретения первичных навыков проектирования технологических систем. Компетенция полезна, прежде всего, участникам, которые хотят видеть себя в профессии инженера-атомщика.

Актуальность веб-технологий, позволяющих создавать отечественные интегрируемые цифровые продукты, определила необходимость обучения школьников в рамках данной компетенции.

Работа по компетенции рассчитана, прежде всего, на тех, кто только начинает путь программиста или кто планирует стать профессионалом в области  программирования.

Задание в рамках компетенции предполагает разработку сайта информационного центра Ростовской АЭС, который позволит получить полную и достоверную информацию о работе и эксплуатации оборудования станции.  

В процессе работы по выполнению заданий будут созданы необходимые условия  формирования  у школьников целостного представления об этапах разработки информационных многопользовательских систем. Участники  изучат  инструменты для создания сайтов и информационных систем с веб-доступом, познакомятся с возможностями  применения веб-технологий в атомной отрасли. Полученные новые знания и сформированные компетенции позволят определить пути  их личного развития в сфере IT.

3D-моделирование – мощный образовательный инструмент, который позволяет привить обучаемому привычку не использовать только готовые модели, а творить самому, участвовать в увлекательных, связанных с жизнью, проектах, охватывающих области науки, технологии, проектирования.

Основная цель данной компетенции  – погружение участников в практический процесс 3D-моделирования полного цикла: от эскиза до печати готового изделия (на примере моделирования элементов оборудования, используемых в атомной отрасли).

Итоговое задание предполагает моделирование элементов технологического трубопровода (запорных кранов), используемых на атомной станции.  Участники пройдут полный цикл моделирования детали – от эскиза до готового изделия – и получат представление об оборудовании, используемом в работе предприятий  АО «Концерн Росэнергоматом». Полученный практический опыт 3D-моделирования и печати  позволит им приступить к самостоятельному изучению моделирования с использованием интернет-источников. В перспективе полученные навыки могут использоваться в различных сферах: от дизайна до производства.

Каракури –  один  из инструментов  оптимизации производственной площадки  АЭС. Внедрение устройств Каракури в атомной отрасли  –составная часть Бережливого производства и внедрения производственной системы Росатома в АО «Концерн Росэнергоатом». Каракури для школьников –  один из этапов подготовки будущих инженерных кадров.

Программа направлена на развитие у школьников инженерного мышления, популяризацию и повышение престижа инженерных специальностей, а также подготовку новой инженерной смены –  будущих студентов, в перспективе – работников для предприятий отрасли.

Задание по компетенции разработано на основании реальной производственной задачи по оптимизации процесса на участке высоковольтных испытаний и измерений Цеха централизованного ремонта на Ростовской АЭС.

Для участников работа по компетенции дает возможность раскрытия творческого потенциала. Командная работа развивает навыки взаимодействия между участниками и способность аргументировано отстаивать свои идеи по решению проблем с целью воплощения их в устройстве Каракури.  Полученные участниками знания и навыки, компетенции   помогут в выборе инженерных специальностей  при определении дальнейшей траектории обучения. 

Формирование, поддержание и развитие культуры безопасности –фундаментальная основа обеспечения безопасности АЭС.  Задача организации безопасной работы персонала на всех этапах жизненного цикла атомных станций является приоритетной для АО «Концерн Росэнергоатом», проявляется, в том числе,  в постоянном совершенствовании системы охраны труда. Этим обстоятельством определено включение  данной компетенции в программу инженерной смены.

Содержание занятий по компетенции «Культура безопасности» с участниками инженерной смены направлено на  актуализацию информации о культуре безопасности, основополагающих  принципов в области культуры безопасности,  идентификацию опасностей и рисков в повседневной жизни и будущей профессиональной деятельности, на формирование правильного алгоритма действий в критических ситуациях. Полученные знания  и умения в рамках данной компетенции необходимы участникам как в повседневной жизни, так и в будущей профессиональной деятельности.